作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一。 我们可以在教学反思中记录我们在教学过程中的感悟。 那么在写教学反思时我们应该注意哪些问题呢？ 以下是小编为大家整理的篮球教学反思。 仅供参考。 希望对大家有所帮助。

篮球教学反思1

上完这门课，我总体感觉还是有所收获的。 由于我对一些问题有了更深入的认识和理解，在教学目标的实现上，这节课达到了课前的预期效果。 下面我对本课的教学进行反思：

首先，在准备阶段，我可以提供一个合理的学习情境：安排学生站成一圈，每队占据篮球场的一个扇形区域，让每个学生都能看到对方并增加兴奋感。 安排“躲闪运球”游戏，让学生接触篮球，活动身体，与师生互动，培养兴趣； 通过球技的展示，学生可以增强自信心，在向老师学习时更加努力、更加认真。

其次，在学习新知识的阶段，我能够注意教学的层次和顺序。 本课以双手胸前传接球的学习为线索，以传接球接力比赛的“尝试-指导-再练习”为教学活动主体。 想法清晰且先进。

1. 首先让学生看图了解手形和传接动作：

A。 脚的位置；

b. 为什么用力腿会前后移动？

C。 为什么接球时要伸出手臂？

让学生带着问题去练习，在实践中体会，解决问题。

2、我边示范边讲解，对配合老师示范的学生进行指导和表扬，使他们形成骨干力量。

3.让学生进行实验练习。 我会在游览中提供指导，纠正错误并互相教导。 老师和学生会互动，我会对好的学生进行表扬和鼓励。 还要求学生思考一开始提出的问题。

4、集中注意力，让学生示范、表扬、鼓励。 学生可以回答问题，例如为什么要伸出手臂接球。

学生回答：如果手臂不伸出，球就会来，手还没反应过来，球就已经到达胸部了。 充分体现了学生认真思考、认真参与练习的情况。

5.通过练习，学生可以熟悉动作并进行自我评价。 他们可以到展板上领取代表级别的贴花并将其贴在胸前，让学生表达自信并体验成功。

在展示技能和提高技能阶段，学生根据自我评价进行分组。 男孩们被分成 3 组。 最好组进行全日制教学比赛，另外两组进行半日制教学比赛。 比赛中传球必须用双手完成。 胸部传球。 女生分为2组，一组做正面胸传接球，另一组做三角胸传接球，然后旋转。 练习过程中，伴随着《相信自己》、《超越梦想》的音乐节奏，同学们积极性很高，气氛活跃，充分发挥了同学们的主体性。 期间，老师走到各组之间互动、鼓励。 充分体现分层教学的思想，达到寓教于乐、寓教于乐的目的。

最后，在放松和结束阶段，让学生和我一起听音乐学太极，放松四肢，恢复身心，心情愉快，听音乐，想象，精神上放松。 发放评价表，布置课后作业，供学生巩固和提高。 经过与学生的交流，学生们都觉得很享受这堂课，掌握了技能。

在整个课堂上，我始终与学生互动，学生视老师为朋友，向老师学习，与老师比较。 百分之一百的学生掌握了技能并实现了班级目标。 当然，也存在一些缺点。 我将以更高的热情、更大的努力、更好的教学方法投入到今后的课堂教学中。 我会请专家、老师批评指正。 谢谢你！

篮球教学反思2

上完这堂课后，我自己反思这堂课，觉得还是很有收获的。 因为我对一些问题有了更深入的认识和理解。 至于课程本身，基本上达到了课程之前的预期效果。

一、总结与收获

1、很多教学目标也是在备课时设计的。 但在实际教学过程中，最重要的目标往往只有一个：通过这节课让学生对运动产生更大的兴趣，锻炼身体。 学生们都很喜欢我的课并且对篮球产生了热爱。 如果我能更好地考虑本堂课每一个教学目标的实现，并分层设计目标，可能会更合理、更实用。

2、在教学内容上，新课程给我们一个强烈的信息：目标教学。 只要目标明确，教学内容可以有多种来源。 可以是课本上的，可以是老师收集的，也可以是学生熟悉、感兴趣的内容，只要能服务于目标，就可以教内容。

3.在教学方法上，课堂上缺乏引导学生的自主性和探究性。 于是我就在反思体育课的两个重点和难点：运动技能的学习和身体素质的练习。 只要方法得当，就能把技能学习、素质培养和兴趣统一起来。 我认为改变我们的课堂教学不是改变教学方法、激发学生的学习兴趣，而是通过开展课程资源整合、加强师生互动来改变我们的课堂教学。

2.学习与反思

教师成长=经验+反思。 在教师的成长过程中，教师应对平时的教学进行反思和总结。 只有这样，你才能不断进步，提高自己。 本课有两个不足：

首先，我在向同学讲解动作要领和方法时，讲解动作要领的次数有点多，导致学生自主练习的时间较短。

其次，在练习中要求学生变换队形时，我没有充分考虑男女学生的个体差异。 我应该在上这门课之前考虑一下课堂上可能出现的情况。

我会在今后的工作中改进这两点。 经过我自己的不断反思和其他老师的一些宝贵意见，我受到很大的启发：“什么是一堂好的体育课？” “课”，最重要的是，在这个课上，学生能够充分活跃，起到健身的效果，在活动中快乐地学习。 这就是我们体育课的最终目标。

在今后的教学中，我一定会注重每一个环节，把握每一节课，在工作中不断提高自己。 在日常工作中，我也会多向老教师学习，借鉴他们的教学经验，提高自己的教学水平。 在业余时间，我还将学习更多的专业知识和技能，提高自己的知识和能力，从而为今后的教育教学工作打下坚实的基础。

篮球教学反思3

本课以篮球中的换手和身前运球教学为主，辅以有趣的素质练习。 场地设置为一个小型运动场。 学生自带篮球和 40 个标志桶。 标牌桶按顺序排列成体操队形。

由于上节课结束时学生们受到了“威胁”，所以下节课将检查带球越障的技巧。 队长负责带领课后练习。 如果任何一组学生失败，则全组将被罚跑10圈。 哈哈，有效。 这两天放学后总有一群女生主动去练习。 所以在这堂课上，我首先告诉同学们，由于有的同学课后练得很认真，没有正规的学习技术，所以这堂课暂时不会进行检查和处罚。 老师会用这堂课来教大家，并在下堂课中落实。 惩罚。 上节课为这节课的教学做铺垫，这节课为下节课的翻身做铺垫。 孩子们不顾老师的“恐吓”、“变相豁免”，依然积极主动。

1、课程一开始，直奔主题，练习球感。

集合时，学生在标志桶后面站成四行。 依次进行了挑指、绕腰、胯下“8”字绕圈、高抬腿绕圈、左右手原地拉球、单手向前拉球等动作。和落后。

2.课程基础部分。

1.篮球部分教学。

①利用标志桶提前变向换手运球越过障碍物。

② 四人一组必须依次通过四个障碍物。

③两队合为一队，标记的桶相距一米排列，进行障碍练习。

老师进行标准化示范和讲解，重点关注击球位置、落球点、运球频率、节奏等，并组织学生练习。 期间，他们不断发现问题，及时指导，并及时让完成练习的学生进行演示、示范，激发学生的竞争力，从而促使他们更加专心，提高学生效能。

2.有趣的素质练习。

标记铲斗恢复位置。 学生们排成四列，站在场地的一端，分组练习。 2组蛇跑接力； 2组单腿跳跃接力； 2组收腹跳过障碍； 青蛙跳2组。 94班任远博的蛙跳相当漂亮，马晓的也不错。 积极发现学生实践中的好东西并表扬和鼓励。

3.结尾部分。

放松练习利用场地引导学生放松跑步，小步小摇，边跑边发出“呵呵”的声音，旨在让学生身心得到放松。

课堂评语肯定学生在课堂上的进步，并在课后布置跳绳和运球作业。

一堂课总是在紧张和喜悦中结束。 享受每一堂课的快乐时光。 关注学生在课堂上的情绪表现。 他们确实很幸福、很满足。

篮球教学反思4

篮球是世界范围内影响广泛、群众基础深厚的三大运动项目之一。 它也是学生最喜欢的运动之一。 它不仅可以提高学生的敏捷性和协调性，还能培养学生的团结、合作和遵守规则的能力。 意识和习惯。

本期安排六年级篮球教学。 作为六年级教学，重点是巩固所学的篮球基本技术，了解简单的篮球战术，逐步培养学生敏捷、速度等身体素质，培养综合运用所学技能和兴趣的能力在学习篮球技巧的过程中。 在本单元的教学中，我对我校学生进行了较为科学的教学设计，取得了比较理想的效果。 但在教学中也暴露出一些问题。 以下是本单元的教学总结：

1、充分发挥游戏的作用，激发学生的学习兴趣。 基本功是篮球运动的基础，也是本单元的重点。 但纯技术练习内容枯燥、强度高。 这些问题如果不解决，很容易挫伤学生的学习积极性。 因此，在实际教学中，我将技术与游戏有机地结合起来，取得了良好的效果。 例如，可以通过“跨越生死线”、“射鸭子”等游戏来巩固和提高学生改变方向和不同速度奔跑的能力。 使用“蜈蚣行走”来提高你的防御姿态。 通过这样的调整，我发现学生练习基本功的积极性得到了很大的提高，效果也非常显着。

2、注意区别对待。 篮球是男生最喜欢的运动项目之一。 他们可以通过各种渠道有意识地学习一些篮球技术知识，并且会充分利用所有的时间进行自己的练习。 然而女生，由于对篮球缺乏热情，即使学过技术动作，由于练习时间不长，基本上已经忘记了，这进一步拉大了学生之间的技术差距。 针对这个问题，我主要采取以下教学策略。 一是对同一技术制定不同的标准。 二是为技能较好的学生增加内容的难度。 例如，在学习传球和接球时，对于一些有学习空间的学生，增加了从头部和身体侧面传球和接球的学习。 充分发挥技能好的学生的助教作用。 这不仅减轻了教师的教学强度，而且培养了学生互相帮助的意识和能力。

3、教学竞赛中暴露出学生合理运用技术能力较差的问题。 这除了学生技术能力的限制外，也与教师教学方法缺乏针对性有直接关系。 这就要求教师在教学中注重技术技能的分析，让学生了解比赛中每个动作的应用技巧。

4、学生要更加注重基本功的培养。 虽然教师通过游戏练习了基本技术，学生也更加感兴趣，但学生忽视基本技术的现状并没有得到根本改变。 这就需要我们老师做好对学生的指导工作。 想要让学生了解科比、詹姆斯这样的篮球巨星，他们都有扎实的基本功，才能做出赏心悦目的动作。 只有这样，才能有效提高学生的技术综合应用能力。

篮球教学的思考5

本课是六年级的体育课。 本课内容是篮球教学中的运球。 六年级年龄段的学生应掌握学生的心理、生理特点。 本课采用篮球运球比赛的方式来启发学生对篮球课的理解。 兴趣，对于运球练习，只要求学生正确理解动作即可。 （以手动控制为主）

1、准备部分

学生绕圈进行准备活动。 做热身练习时91篮球教学第15课，打破以往的形式，让学生分成小组独立练习。

2. 基础部分

①游戏

通过游戏比赛来激发学生对篮球课的兴趣。 六年级的学生喜欢游戏和比赛。 这不仅调动了他们的积极性，也为接下来的教学内容奠定了基础。

②学习运球

在学习的主要内容上，首先将学生分成若干组。 每组先发10个篮球，让他们自由运球。 运完球后，学生们聚集在一起，老师提问。 刚才大家都学会了运球。 于是，学生们讨论如何运好球。 根据学生的发言，向学生演示正确的运球动作，最后进行运球接力，将学生的运球兴趣推向高潮。

课后反思：

之所以选择篮球作为这个课程，是因为现在大多数学生都喜欢上篮球课。 从这个角度来看，教材的选择应该根据学生的主观意愿。 在平时教学的同时，要抓住学生喜爱的运动项目。 专注于教学。 使学生真正掌握两个以上的项目。 从这堂课的成绩来看，学生们的掌握程度不是很好。 主要原因是学生的理解能力不强。 对于六年级的学生来说，能够学会直线和曲线运球，就已经算成功了。 这将为他们将来学习三步上篮做好准备。 充分准备。

这堂课的教学也有很多遗憾。 班级的组织和沟通不是很好，人多显得有点混乱，流程衔接也不是很好。 我们要在今后的教学中不断总结经验，提高自己。

篮球教学的思考6

《篮球运球比赛》课是小学三、五年级的教学内容。 从教学目标的实现情况来看，本课基本达到了课前的预期效果。 下面我们对本课的教学进行反思：

1.在教学内容的安排上。 本班以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体。 因此，在上课之初，我就练习了篮球高低运球的基本技术，由易到难，由简单到复杂的教学方法，调动了学生学习篮球的积极性。 在基础部分，我们教了投篮和刺球、直线和曲线运球、紧急启动和停止运球。 我们以活动、游戏为载体。 充分激发学生参与体育运动的兴趣，使学生在活动中掌握一定的知识和技能，同时培养学生的合作精神。 学生之间的集体合作精神在游戏中得到培养。 从全班来看，教材搭配合理，结构合理。 条理清晰，突出重点、难点。 但在这堂课的实践部分，对于调动学生的热情和团队的动员力度还不够。 男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。 一开始，女孩们认为运球很好玩、很有趣。 专注，大家都参与练习。 但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。 因此，在以后的课堂上，我们应该更加关注女生的兴趣爱好，进行分组教学。 分组时还要注意学生水平相当于一组。 这样安排的效果更加显着。

2.在教学过程的组织上。 针对五年级小学生模仿能力较强的年龄特点，在讲解示范时，采用原地带球和移动带球进行对比，让学生学习移动带球的技术动作和要领，练习时，教师采用激励的方法，找到表现好的学生，给予表扬和示范，从而激发全班同学的积极性。 在教学过程中，我们时刻关注学生是否有效掌握了动作技巧，并将学到的技巧融入到自己原有的技巧中。 同时，还要关注我们是否积极投入到实现目标的过程中，是否熟练地掌握和运用，能否让好人“吃饱”，让慢生“够吃”。吃”，同时致力于所有人。 。 让每个学生都学到一些东西，得到他应得的东西。 五年级学生，尤其是女生，正处于成长发育的关键时期。 男女学生开始表现出体型和身体素质的差异。 男生敏捷性较好，好奇心强，喜欢篮球； 而女孩则有更好的柔韧性和体能。 但他们胆小，不太喜欢运动。 他们也很害羞，想学习篮球运球技巧。 由于上肢和手臂力量不足，学生在练习时经常出现球的高低不一，左右挥杆稳定性较差的情况，尤其是一些女生。 如果你接不到球，篮球就会滚得到处都是。 因此，在今后的课堂上，我们应该更多地考虑男女生的兴趣爱好和差异，由浅入深，从而达到预期的目标。 在教学方式上，我们采用游戏式的练习，如投篮、戳球、春种秋收等游戏，让学生比平时更有动力去练习。 因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生能够在游戏中玩耍。 ，通过玩耍来学习。

仅仅上好课是不够的。 授渔不如授渔。 让学生学会如何自己练习篮球，并从中受益终生。 运用更多新的教学方法，激发学生主动求知的欲望，激发学生主动实践的兴趣，促进学生的自主性和独立性。 让我们每一位老师都能走进学生的内心，让我们的孩子享受到运动的快乐。

篮球教学的思考7

目前我们学校的女篮教案以技战术教学为主，教案中不包含规则的介绍。 这就导致了大部分女生在学了篮球之后，都不知道什么是走路。 球，什么是两次运球，篮球教学的反思。 在以往的教学中，我们一般将篮球规则作为理论课的教学内容，从未将其纳入实践课的教学中。 学生理论课听讲能力一般。 而且，女生对篮球的热爱本身就不是很高，所以理论课上完之后，能记得的就很少了。 这就是为什么在大学篮球比赛中，女生们会抱着球在球场上跑来跑去，并故意用脚来踢球。 这些问题都值得深思。 另外，女生对于参加篮球运动不太感兴趣。 我们在教学中也必须解决这个问题。 在教学中，我们老师通常都是按照教学计划进行的。 因此，要改变这种状况，就必须从我们的教学计划中寻找出路。 为了制定更好更适合我们女生的教学方案。

一、制定女子篮球教学计划的重要性

在中学体育教学中，必须考虑学生篮球技术的现状，并作为我们教学的指导。 在教学中91篮球教学第15课，我们需要传授篮球技术，讲解篮球规则。 因此，在教学计划的制定上，我们需要进行改革，制定更好的教学计划。

2、女篮教学计划的制定（共8课）并简单分析

1、动作技巧：包括滑步、后退步、侧身跑、后退跑、急停等。

在制定这个计划的过程中，我们认为初高中学习基础较差的学生应该重新学习，加强篮球防守练习。 在这种教学中，可以用游戏作为补充，提高学生的学习积极性。 另外，我们需要打破常规的教学方式，不仅仅局限于动作技术的教学，我们需要在户外课堂教学中讲解篮球的规则。 例如，在本课中，我们在讲解滑动步骤的同时，还可以向学生讲解游戏练习中所使用的方法。 滑步在游戏中主要用于防守，所以在这里，我们必须向学生解释一下规则中涉及到的一些规则，例如“合法防守位置”、“圆柱原理”、“阻挡”、“击中某人”这样，我们学生在学习技巧的同时，也能明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，从而避免课余参加篮球比赛时出现不必要的犯规。 因此，在本节课中，我们不仅完成了动作技术的教学，还让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对规则的理解。 以前是专门组织机构来讲解规则的，听的时候也很认真。 但他们下来之后，实际应用却很不理想。 我们现行的技术加理论的教学模式提高了学生的学习兴趣，加强了他们掌握理论知识的能力。

2、运球技巧：包括原地高低运球、原地身前运球、行进中直线快速运球、行进中身前运球等。 在本课的制定中，认为原地带球是基础。 练习原地带球是为行进中的带球打下坚实的基础。 此外，它还可以让学生在第一次触球时增加徒手篮球的经验。 感觉，即球感和手感的练习。

本课涉及的规则有：非法运球（双运球）、走球、踢球、转手腕、将球回后场等。

3、传球：

练习原地传接球，双手抱胸传接球，单手在胸前传接球，单手侧身传接球，弹起球球。

边移动边传接球，边移动边掩护练习短传，边移动边练习长传。

涉及规则：失球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.移动中射击：移动中单手射击，移动中单手射击。

规则说明：比赛时间为4×10分钟，有暂停和换人。

5、带球突破：带球跨步突破

罚球练习，并解释罚球位置和规则。

规则解释：个人犯规、技术犯规、违反体育道德的犯规。

6、教学比赛：讲解比赛的组织和裁判的执法程序。

我们可以看到，不仅提供了技术教学内容，而且把我们之前理论教学的规则部分都放到了我们实践课的教学中。 在解释篮球动作的同时，我们也解释类似的规则。 ，这样可以加深学生的记忆和理解，防止学生学完篮球后不理解规则。 用一些好的教学方法来增加女生对篮球的兴趣，更好地投入到篮球学习中。

篮球教学的思考8

夏天到了，刺眼的阳光照耀着大地，热浪似乎带走了空气中唯一的湿气。 面对这样的天气，考虑到孩子们的兴趣，我们决定这周开始学习篮球。 篮球运动是一项涵盖跑、跳、投等多种身体形式的运动，运动强度较高。 因此，它能全面、有效、全面地促进体质和人体功能的全面发展，改善和维持人类的生命。 活力为小学生的一切活动奠定坚实的身体（物质）基础，从而提高生活质量，促进身体发育。 而且，通过实践和竞赛的过程，使学生在人格、自信心、情绪控制、意志力、进取精神、自制力和约束力等方面得到良好的发展，培养团结拼搏、吃苦耐劳的精神。协作、文明自律、遵守法律法规、尊重他人的良好道德品质和集体主义精神等。

但由于自然原因，现阶段的篮球学习主要以游戏为主，以调动学生的积极性，避免激烈碰撞造成的伤害。 本周的课程主要是篮球投篮技巧的学习和演示。 在教学过程中，男生的完成率远高于女生，所以我们在实习时重点辅导女生。 尤其是定点投篮练习时，我一一纠正了姑娘们的动作，缩短了投篮距离，降低了难度。 在我执教的过程中，我发现很多女孩的射门都不高，距离也不远。 这有两个主要原因：

1.手臂没有向前伸展。

2、持球位置太低。

小学生的协调差，注意力集中以及不完全理解和记忆力不足。 尽管篮球射击动作很简单，但对于三年级小学生来说仍然很难。 因此，在将来的练习中，应提醒学生，并应添加新的有趣的实践方法和方法，以动员他们的学习热情。

篮球教学反思9

本课程的教学目标是使学生最初通过篮球防守步法练习来掌握侧身滑动和前后滑动运动91篮球教学第15课，并提高基本的球技能和反应能力。 通过一系列的小组比赛，学生的团队精神和进取精神得到了培养。 在案件的设计中，我使用游戏让学生学习篮球的防守步法练习，以便学生最初可以掌握侧身滑动和前后滑动运动，提高基本的球技能和反应能力，并培养学生的'体育参与和合作学习。 意识和创新思维技能。 此外，根据四年级小学生的身体和心理特征，选择了诸如“交叉步骤，向后跑步和紧急停止”之类的内容，以使学生能够在游戏活动中学习和使用运动技能并发展敏感和协调身体健康。 让学生分组分组练习篮球，投掷，射击等，并使用竞争方法让学生体验诸如竞争带来的紧张和兴奋之类的心理感觉，并表明他们的意识和与同龄人合作的能力完成运动活动任务。 行为并培养社会适应性。

在教学中，根据学生的实际状况，改变了组织方法，竞争方法和实践评分方法，例如：以两人为单位的进攻性和防御性游戏； 运球接力赛； 自我投入和自我捕捉的往返接力游戏； 简而言之，规定的射击姿势射击等。

学生喜欢体育课程的第一个直接原因是他们在体育课程中都很有趣。 他们认为玩是体育课的主要主题。 确实，如果这一点在体育课上丢失，那么孩子们就不会喜欢甚至讨厌体育课程。 因此，我将“游戏”视为“家庭烹饪的餐点”和“竞赛”作为“家常餐点”。 我努力让学生通过比赛，练习和玩耍来学习，以便学生成为课堂的大师，老师成为教室。 领导人。 例如，运行“ 8”和螺旋跑的最初准备活动是在老师的领导下进行的，而准备练习则由学生依次进行。 这不仅可以行使学生的勇气，而且使他们能够展示自己并建立自己的声誉。 自尊和信心。 当教学学生的步骤（除了教师的教学外，还将学生都被分配给小组在自己的场所练习，并且老师在步行时发现和解决了问题。 学生掌握了老师通过审判练习解释的运动的基本要素。 该课程不仅允许学生自己“玩”，还可以组织学生参加比赛。 在比赛期间，规定输球团队应受到“惩罚”。 这不仅可以增加学生对练习的热情，还可以增强学生的相互监督和监督。 提醒每个小组遵守竞争规则。

上课后，我最深刻的感觉是：在整个课程中，学生能够按照规定的地点的教师要求，有序，认真和纪律处分，并按照教师的要求进行实践。 学生们似乎在玩，但实际上，他们也非常欣赏所教授的内容。 格式正在改变，使他们能够以欢乐实现教学目标。 但是，存在某些问题。 当以两人为单位进行进攻和防御性练习时，这似乎有些混乱。 教师应更加关注场地因素，并且不能让所有学生一起练习。 相反，他们应该批量调整和练习。 时间控制应该更精确。 作为一名老师，除了彻底了解教材外，更重要的是要了解其他教师教学的优势，以便您的班级可以更加活跃，学生将更喜欢您的班级。

关于篮球教学10的思考10

在教学过程中，我始终坚持健康，并以学生发展为导向，刺激学生对学习的兴趣，提高学生的独立学习能力以及培养学生的良好运动习惯作为主要目标。 使学生能够相互合作，一起探索并体验学习过程中成功的乐趣。 一年级的初中学生对运动有很好的参与感，尤其是喜欢参加比赛。 但是，有些女孩害羞或担心球游戏，尤其是篮球的高度对抗性游戏，她们的运动技能是平均的。 ，但是学生有深刻的理解，并且对行动有自己的分析。 因此，我使用较少的解释，更多的提示和较低的教学困难来刺激学生的学习动机。

篮球运球是在“新课程标准”中学习的基本运动之一。 它是学习更复杂的篮球运动的基础，也是提高学生敏捷性，速度，协调和其他素质的基本方法。 班级的练习安排必须从易于到困难，也就是说，它针对所有人，注意个人发展，关注运动安全，并采用“团体互助”学习的组织形式确保实现班级目标。 通过教学，学生可以对篮球的起源和发展有初步的了解。 最初，学生可以掌握篮球运球的动作。 改善运动的协调并发展学生的身体素质，例如敏捷性，协调性和灵活性。 同时，通过对本课程的研究，学生将被培养为不怕困难，勇敢和顽强，以便学生可以体验成功的乐趣，刺激学生对学习的兴趣，并体现团队合作的精神。

为了刺激学生的学习动机并提供必要的基本部分，我在教学过程中将学生分为四组，每个小组中的人数基本上是平等的。 他们在指定区域实践。 在练习期间，他们由运动队的负责人指示，以减少难度来吸引学生参与。 消除一些女孩对篮球的恐惧。 教师进行辅导旅行，以便可以及时发现学生的错误行为并纠正。 小组负责人可以为小组中较弱的学生提供辅导。 老师只评估小组，而不是个人。 “团体互助”学习和教师指导是本课程中学习的主要组织形式。 基于询问的学习，学生独立完成学习任务以及小组学生之间的相互帮助是学生学习的主要方式。 游戏“在杆子周围运球和中继”不仅是完成教学任务的练习，而且还实现了改善学生兴奋的目的。 同时，它可以避免单调，刺激学生的兴趣并动员学生的热情。

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